Jogos interactivos para uma aprendizagem significativa na área da língua e da literatura

Resumo

Dada a necessidade de promover estratégias educativas mais dinâmicas e participativas, propõe-se uma proposta de jogos interactivos como recurso pedagógico para melhorar a aprendizagem na área da Língua e Literatura em alunos do sexto ano do Ensino Básico. A metodologia utilizada consistiu na aplicação de inquéritos e na realização de entrevistas a 57 alunos e dois professores de uma Unidade Educativa, com vista à conceção e realização de um conjunto de sessões educativas que incorporaram jogos interactivos como parte integrante do processo de ensino-aprendizagem. Os principais resultados revelaram que, apesar de uma percentagem significativa de alunos (60%) utilizar jogos interactivos para a aprendizagem da língua e da literatura, existe ainda uma percentagem considerável (40%) que não está familiarizada com este tipo de recursos. A utilização de diferentes recursos interactivos, como o Wordwall, o Arbolabc, o Liveworksheets e o Jiwsaplanet, varia entre os alunos (8%-49%), sendo alguns mais populares do que outros. Há uma perceção diferente dos professores (50%-50%) sobre o nível de conhecimento para aplicar jogos interactivos na sala de aula, destacando-se diferenças na avaliação de aspectos como a definição de objectivos claros, a transformação da aprendizagem em jogos, a proposta de desafios específicos, entre outros. Este estudo conclui que a proposta detalhada para melhorar a aprendizagem na área de Língua e Literatura através do uso de jogos interactivos representa uma abordagem inovadora e eficaz para promover uma aprendizagem significativa e participativa na sala de aula.